高二上学期语文教学工作总结

张萍

这一学期我担任高二（4）班和（6）班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的的学习能力和良好习惯、提高实践水平原则，全身心地投入到教学中，但自感未能如愿完成了教学任务。现将教学方面工作总结如下：

 一、认真备课、善于反思

备课是教学工作中不可忽略的一个重要环节，是一个老师最主要的工作之一。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。 听课不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，每节课的教案后，都有本课的教学反思，为的是促进今后的教学。

 二、紧抓作业批改、培养学生良好的学习习惯

 作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好地了解学生的情况，调整教学。我的学生作业的要求必须做到“三步曲”，一是先做，必须是独立做，二是改，对照答案改错，把做错的，或格式不正确的，一改再改；三是记，把自己弄不通的题，老师重点讲解的题，记在积累本上。这样纠正了学生答题过程中不正确方法，同时也督促学生积累一些典型的题型，养成学生好的学习习惯。

 三、灵活多样地上好每一节课

 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，语言文字的运用显得尤为重要。我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。我的课上“问题”特别多，因为学生在回答的过程中，能暴露出思路上、语言组织上、答题程序上的各种各样的问题，老师可以及时进行指正和修改，以求训练学生正确答题的技能。我的课还经常开展讨论，我把问题设定后，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。学生说，这种方法好，好在有些问题我想到了，别人没有想到，而别人想到的我没有想到，大家在一起交流，就可以互补。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了，作业质量也提高了。语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

 四、不断调整教学思路和方法

 初到这所学校，我发现学生的学习态度和学习方法都与想象的有很大的差异，而且基础相对差。我在教学中一边教，一边观察，一边调整，一直在寻找更加适合目前学生学习的教学方法和手段。并且在教学内容和知识结构上也因学生的状况进行重新组建，力求让学生能实实在在地学到知识。在这个调整过程中，首先是把培养学生好的学习习惯作为重点，其次是讲求落实，注重检查。我也遇到了许多困惑和难题，就是学生现在对很多应该掌握的知识都未能掌握，教学中屡屡碰到联系旧知识的时候，就无法顺延下去，所以收效看起来就不大，学生也就失去了一点儿信心，加上放假和学校的一些活动，课时也不能保证，很多问题根本就讲不透，再加上各科作业花的时间太多，学生没有时间消化，所以考出成绩之差让人焦虑。

 总之，要教好这门课，今后的路还很难走。